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（六）許同學

父母無婚姻關係，係非婚生子女。親生父親常在喝酒過後出現動手打孩子的行為，故與母親於104年分開，但因父親原生家庭的雙親早已過世，無住所可掛戶籍，就讓父親以"寄居"方式將戶籍掛入。父親目前仍住竹東，擔任臨時工，每週與孩子見面約2次；母親在公司擔任技術員，底薪17000，做二休一，有時加班變做三休一，可月領約28000元，獨自扶養許同學及妹妹共3名子女。

目前有多位親人長輩都同住竹東，與曾祖母、舅公、舅婆、及舅公的2名女兒同住。曾祖母罹患乳癌、舅公罹患肝癌、舅媽是輕度智能障礙者，其他女兒分別是重度及輕度智能障礙者，因舅婆及表阿姨領有身障手冊，每月會有補助及物資支援；祖母大部分時間與案家四口同住，但祖母有時回曾祖母家(娘家)睡覺，會將部分白米物資帶回家食用。

母親因上班時間較長，許多時候都仰賴娘家這邊的親友長輩來協助照顧年幼的子女，許同學低年級時學校讀半天，母親就會利用中午午休時間到學校接孩子，讀整天的時候，有時就由舅公或舅舅接送放學，放學後就在曾祖母家寫作業，等晚餐後媽媽下班才接回家休息。

許同學外表看似冷酷，對週遭同儕的打鬧或玩笑視若無睹，不刻意加入、也不會關心瞭解，例:與其他同年級同儕一起打球，當其他人吵架，老師要多方蒐集訊息時，雖在現場但仍表示不知過程；但有時又會表現的瘋癲、發自內心的放聲大笑、捉弄同學然後獨自樂在其中，雖然在家中排行老大，因為知悉媽媽的辛苦勞累所以常習慣表現出獨立、盡本分的一面，好讓媽媽放心，少一點擔憂，但在這些表現裡面尚可見其稚氣、童真、快樂的一面。

許同學參加博幼課業輔導已滿兩年，自小二暑假至今四年級，在校成績表現從班級中倒數四分之一「丁」等第，已爬升至「乙」，學業表現良好，在博幼課輔課輔的進度也已經超前的完成五年級的數學以及英文進度，學習速度快且認真，令師長欣慰及放心。相信得到輔世勵學金，對許同學一定能起更多的鼓勵作用。

 

（七）范同學

父母育有2女一子，范同學為老么，父母在102年因為經濟問題而離異，范同學與姐因而進入博幼課輔。當時姐弟與父親同住，但媽媽有家裡的鑰匙，在父親知情下自由進出，103年開始父親因至外地工作(且母親表示父親在外有對象)所以母親回到家裡與孩子們同住，照顧孩子們；同年父親又回到竹東一起居住，但因父親情緒狀態不穩定，時而因母親擔任酒促一職而大發雷霆，兩人雖同住但未再補登記夫妻身分。

母親上夜班，晚餐多由就讀國中的姊姊來烹煮，早餐則由母親每天準備。在這段時間裡，父親時常因為情緒控管不當，與母親發生爭執，經常對母親有施暴行為以及大聲咆哮等言語暴力，范同學及姐姐常因害怕而站出來抱住媽媽保護她不要受到更大的傷害，母親因此心生離開之意。

104年暑假期間，母親無法再壓抑害怕與無助的心情，但不願訴諸法律透過家暴專線把事件變複雜，選擇等待時機離開，以確保身體生命安全，認為如此才有機會看孩子長大。秘密著手為離開做準備，包括向三名子女交代事情，安撫孩子並溝通選擇離開的原因，並設立三名子女的郵局戶頭，以便匯款，致使學校學雜費無慮，母親表示對博幼及學校老師的信任，也同步透漏心中盤算。

當母親逃離後，父親充滿對母親的憤怒、不諒解、謾罵，強迫子女整理家中所有衣物及雜物，欲將房屋清空並出售，但其實父親並非房屋所有人，言談中甚至提及自己欲到社會處登記棄養，若不成功則將孩子們丟棄，言下無扶養孩子的意願。

直至104年尾，父母達成協議，因監護權歸父親，三姊弟送至祖父母家居住，請祖父協助照顧，雖然父親同意任何時間點母親都可以到祖父家看孩子，但母親考量與長輩關係緊張，所以選擇私底下關心，多藉由大姊的手機私下與三名子女聯絡，偶爾放假時就偷偷的到學校看看孩子。

范同學學習態度良好認真、積極配合，下課時間被老師留下加強也不會有異議或其他反抗，上課守秩序，老師交代的練習都會盡力去完成。學習上老師及博幼間有觀察到書寫時有擷取記憶的困難，因此國文成績始終表現較差，因為要寫字音字形、造句等等，就會容易出現漏字漏筆畫的情形。但因為能認字也能理解，所以在其他科目成績表現上就還可以，學業表現上起伏不定，進步的幅度亦很有限，學校提議要送范同學做學障鑑定，但目前尚未執行。

范同學個性憨厚，溫馴有禮，所以在班上人際關係佳且同儕們都相當善良，不會對其言語嘲諷，范同學對週遭環境情緒表現較樂天、無關自己的感覺，例如同學吵架，就只會默默在旁邊看，不會加入戰火，除非老師詢問，才會試著努力解釋與澄清。在家是祖父最疼愛的孩子，原因是積極主動，凡是祖父交代的事情都能立即動作而且盡力完成。

平時會想念媽媽，但不會刻意在祖父面前提起，相當懂事，令人鼻酸。范同學一直有一個小小夢想，希望自己未來可以成為一名警察，盡忠職守，維護正義，保護弱勢的人民，在受到傷害的時候可以獲得支持和幫忙，給他們一盞希望。

 

（八）邱同學

父母親在邱同學幼小時就離異，媽媽與爸爸離婚之後孩子與父親祖父同住，媽媽僅會因女兒的事而聯繫，也鮮少有任何互動，孩子對媽媽也不太有印象。

目前家裡只有父親有固定工作，在電子公司做夜班的作業員，上班時間從晚上十一點到隔天的早上八點，一個月薪水僅兩萬多，且身上背負著還須繳好幾年的貸款，勉強維持一家三口的家計。家裡的衛生環境不良，邱同學長期有嚴重頭蝨的問題，雖然有陸陸續續用藥劑治療，但是並未獲得改善。

父親雖然忙於工作但對於邱同學的功課非常關心，平常會主動出數學題目，孩子也會乖乖的完成。邱同學本身個性非常內向害羞，其實學習上較屬於被動型，需要有人叮嚀尤其是不喜歡的科目，比較會有逃避學習的心態，以前課輔的狀態較屬於玩心重，叮嚀還會故意唱反調嘻嘻鬧鬧的，常常是老師苦惱的對象，學習心態一直不太積極，覺得無所謂。

但是後期一直針對孩子可以做到的部份去增強責任感，常常鼓勵她即便是慢慢進步也是進步，重要的是，有沒有比以前的自己更好，尤其是在105年的夏日學校改變最為明顯。夏日學校因為升年級的關係，邱同學已經變成高年級的大姊姊，所以希望她可以成為大家的好榜樣，帶起一個好的風氣，所以當時讓孩子擔任午餐協助的成員之一，午餐協助需要在中午下課時立刻至一樓幫大家將當天的午餐抬到三樓，當下其實沒有很清楚地去區分工作，希望的是小團體可以有一個互相協助的練習，邱同學一開始是等著分派，當知道需要團隊合作後會自己去觀察需要協助的人是誰，同時也不會挑簡單的事情做，當有重的湯需要協助時，她會主動地放下自己抬的菜之後再下樓幫忙，也常常留意到需要協助的地方並主動的幫忙，這部分令人大為感動。

在協助部分有了責任感後，連帶著在班級中學習態度也大為改善。我們常常鼓勵孩子要對自己負責，即便進步是一點點也是很棒的事情。因為她開始讓自己變得更好，甚至開始有能力可以助人，學習方面更成為了協助老師的小幫手；另外在體育活動上有很棒的天賦，對於球類運動也相當精通，常常代表班上參加運動競賽。邱同學越來越棒……