在勵學金的發放過程中，志工們書審、面談、傾聽學生的生活與學習，給孩子們關懷鼓勵加油打氣。表面上好像是志工們在「給予」，然而很多時候其實我們也在被啓發，也在被「授予」。因為生命的故事，實在太多樣化了。 

 

熱愛音樂的L女孩 - 就算生長在貧脊的環境中, 她依然努力而堅定地追求她的未來!

 

108學年度第2學期的勵學金申請進行到了面談階段。這天愛心志工們來到北投地區進行探訪，希望能深入了解孩子們的狀況。L生，一陣子沒見，長高了不少。L生一坐下，侃侃而談自己的學習規劃。她熱愛音樂，然而勉強溫飽的家庭是不可能讓她花銭學樂器。

 

只有靠著學校社團的學習加上自己的摸索，試圖在音樂園地走出自己的路。這孩子分析著自己目前術科的學習狀況並不夠有競爭力，（相對一般學音樂的孩子都是從小學鋼琴、小提琴…..）於是自擬了backup plan替自己補足知識。

 

 L生分享說，想將「樂團管理」作為她的第二計劃，原因是因為在日本這個概念已發展得不錯，台灣則還有開發的空間，所以值得投入。這孩子走的每一步，都是思考過然後照著計劃在執行。

 

看她自信堅定的神情，很難想像那是來自一個弱勢家庭的孩子，一個父母忙於今日的溫飽而無暇顧及明日生計的家庭。

 

L生也提及以前數學是她的罩門，老不及格。為了甄試，一定要提升數學成績。這學期她於是一次又一次得去請教老師，找出自己思考的盲點，深入理解老師的解題技巧。她説，有一天她突然開悟了，考試成績也及格了。看她興奮的神情，我們竟也激動起來， 忍不住為她鼓掌。

 

面對這樣的孩子，我們其實就是想譲她知道，她身旁有我們支特著她，她並不孤單。望著她離開的背影，知道她前面的路縱然艱辛，但她會勇往直前的，加油啊，寶貝。

 

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徐主任的啟發與志工們的心境轉折

 

在探訪完L同學之後，我們動身前往第二所學校。面談的過程中，幾乎每個學生都說數學最難，我把L生的學習經歷和他們分享，希望能有所助益。

 

面談結束後, 我們遇到了學校的徐主任，聽他談起幾位申請勵學金同學們的表現，讓我們感到驚訝的是，他對這幾個學生的家庭、生活、學習狀況等都了解的非常深入。

 

 

徐主任分享說，自己曾經就是閱讀障礙的學生，因此會以同理心來看待他們。面對這些成績不理想的孩子，不能只是一昧地叫他們要努力，因為他們可能就是努力不來。

 

而對於家庭環境遭遇到挫折的孩子，有時則要讓他們有個能發聲的出囗。當他釋放情緒上的壓力之後，他就會慢慢調整並回到正軌。這真是很寶貴的觀點!

 

徐主任對學生的付出，深受到家長信賴。今天面談中有個孩子，他母親過世前特別打電話給徐主任，請求主任要好好教導她的孩子。

 

 

這是一份何其神聖的信任！讓一位媽媽在自己生命的終曲，將深愛掛念的孩子交付給老師。主任惆悵地講述一段又一段的故事。我們卻感到敬佩不已，真希望能有更多、更多像徐主任這樣的人，帶領仍不在正軌的孩子們回歸到人生的道路上。

 

溫馨回歸

 

今日收穫滿滿，是個「接受 」比「施予」更多的一次面談。很歡喜又有好多的動人故事可講，希望用這些故事帶給周遭的人更多正面的力量。真心感謝這些相遇到的人、遇到的事。